Showing posts with label 資訊素養 Literacy. Show all posts
Showing posts with label 資訊素養 Literacy. Show all posts

Wednesday, August 8, 2018

網上青年服務使用者的經驗對我們有何啟示?

(圖片源自網絡)

網上外展服務是一種相對新的社會服務手法,有些網上外展服務以情緒病患者為對象,有些則以年青人為對象。然而,我們對於這種較新的服務手法,仍然有很多不確定因素,譬如:這是否有效的方法?服務使用者是否接受這種手法呢?前線同工如何可以做得更好?

在網上服務方面,香港算是發展得不錯,本地亦已有不少網上社會服務。其中,賽馬會網上青年外展服務由香港青年協會、香港小童群益會及香港明愛三間機構合力推行,以青少年為服務對象。為了探討服務使用者的經驗,以及這些經驗對我們有何啟示,Chan and Ngai (2018) 特地邀請 15 位活躍的服務使用者接受訪談(焦點小組或電話訪談),討論話題包括他們最常進行的網上活動、他們接觸該網上服務的經驗、他們對網上服務的看法(好處和局限)等等。

研究總結了以下幾個有趣的重點:
1)     個人化的newsfeeds有助得知服務資訊(例如;服務使用者因為朋友在Facebook分享連結而得知該機構的服務)
2)     在線狀態指標可提升服務的可及度(例如:有服務使用者先以Whatsapp而非Facebook聯絡服務提供者,因為Whatsapp比較即時性,而且較高可見度[如是否在線]
3)     線上溝通可以有disinhibition effect(例如:有服務使用者認為,因為不用面對面,所以較願意接觸服務)
4)     異步通訊有助於持續的溝通(例如:服務使用者跟社工通訊時,可以有時間就談、忙時就不談,不必急於一時,而服務使用者也可以選擇性地參與討論)
5)     不完整的溝通可能造成誤解(例如:線上溝通不能得知對方的身體語言和表情,可能不能真正了解對方的情感)
6)     異步通訊可能妨礙對話(例如:一個青少年有情緒困擾時用網上通訊工具找社工,但當社工回信時他的情緒已經穩定了)

受訪者做了很多豐富的分享,講述他們在以上方面的經驗。不知這些總結,對大家帶來什麼啟示呢?可以說的是,服務提供者想做好網上服務,不但需要對「硬件」(例如:電腦、網上通訊程式)有了解,更要熟知「心法」(例如;怎樣在網上互動時較易跟服務使用者相處)。您同意嗎?

Reference

Friday, April 20, 2018

【報名從速!!】賽馬會網上青年外展服務國際研討會:創新與啟迪

運用資訊與通訊科技(ICT)來改善社會服務是大勢所趨。在香港,「賽馬會網上青年外展服務」已推行兩年多,亦漸見成效。究竟前線同工可以怎樣善用ICT來支援服務使用者,尤其是如何有助青年外展服務呢?
為了匯聚各方經驗,一起探討網上青年外展服務在香港發展的機遇,「賽馬會網上青年外展服務國際研討會:創新與啟迪」將於201851718日舉行。不少本地、海外的學者和業界人士屆時也會出席,共襄盛舉!關注網上青年服務的您,又豈能錯過呢?


研討會詳情及報名方法:


還不快快報名,並分享給您的朋友?

Sunday, February 25, 2018

科技與社會工作介入






我與 Michael Holosko 剛剛在牛津社會工作書目中為  “科技與社會工作介入” 寫了一章: 

Chan, C., & Holosko, M. J. (2018, 2018-02-22). Technology for social work interventions. Oxford Bibliographies in Social Work. Retrieved from http://www.oxfordbibliographies.com/view/document/obo-9780195389678/obo-9780195389678-0263.xml  (需要登入)

與傳統印刷版百科全書不同,這在線書目提供了大量定時更新的資訊,某程度上可以作為社工學界的Wikipedia。希望我們這一章和其他作者的篇章可以有助你的寫作/教學/研究/實踐。

PDF全文,按此處 。


Thursday, January 4, 2018

我看見Facebook看見我





最近分析了明愛青少年網上外展服務的Fan Page,見證了他們的努力,也驗證了一些分析技術。整體而言,有幾個點子,可能對社科/社工界有用:

  • 社交網絡分析(SNA)軟件可以蒐集社交媒體API支援的公開信息。
  • Betweenness Centrality 及和其他量度指標可以系統地顯示網絡行為如何隨時間變化。
  • 社工及研究人員可使用SNA軟件蒐集資料、分析社交網絡、評估需求及檢視服務。

SNA軟件愈漸普及,可用以分析各類線上/線下人際網絡。誠然,這也意味個人網絡行為在商業機構及政府情報機關的視域裡,越漸透明,公共界線亦越漸含糊。


原文詳見:

Tuesday, December 19, 2017

網絡課程愈來愈普及,PolyU人體解剖學課程最受歡迎

(圖片來自互聯網)

現在愈來愈多大學開辦大型開放式網絡課程(Massive Open Online Course, MOOC),運用資訊與通訊科技和互聯網促進普及教育,似乎是教學的大方向。

據悉,MOOC跟傳統網上學校的分別是,MOOC通常是免費的,而且MOOC結合了教育、多媒體及社交網絡,使課堂變得更互動。

不知大家是否知道,本港一些大學已經有一些MOOC,可供全球各地有興趣的朋友報讀。其中,香港理工大學已開辦7個課程,包括商業的知識管理和大數據酒店與旅遊技術與創新等等,甚至還有護理學院的人體解剖學。其中,人體解剖學課程頗受歡迎,已有來自175個國家和地區的近75千人報讀。不久的將來,理工大學會推出更多課程,例如工業、地理課程等等。

那麼,完成這些網絡課程之後,除了知識上的增長之外,有什麼實際的成果嗎?原來,讀畢部分MOOC課程後,學生更可獲頒發微型碩士證書,而且部分學分更可互通,有利日後升學呢!

更多資訊:
人體解剖學最受歡迎 理大擴MOOC課程(明報新聞網,20171219日)


Wednesday, November 29, 2017

Facebook擬將自殺風險識別技術推廣至全球



Facebook致力於發展防止自殺工具,已逾十年,並一直跟精神健康組織(e.g., Save.org, National Suicide Prevention Lifeline)合作。

其中,Facebook的模式識別(pattern recognition)技術,以人工智能實時監測帖文、留言和影片,識別出有自殺風險的用戶。透過這項技術,當系統發現到有風險的用戶時,會為用戶提供支援的選項,譬如建議用戶尋求朋友支援,甚至提供一些求助文字的範本,或提供一些求助熱線及相關的資源。與此同時,人工智能還會將有風險的內容排序,讓工作團隊更快找為有需要的用戶提供最適合的資源。由於自動化,工作團隊也能更有效率地找到緊急救援服務的聯絡資料。

近日,Facebook宣佈,經過在美國的半年試驗後,擬將這項技術推廣至其他國家,除了歐盟因私隱條例而未有推出計劃,Facebook產品管理副總裁Guy Rosen指這項技術終將推廣至全球其他地方。

有人認為這項計劃有助及早識別和預防有自殺風險的用戶,也有人認為私隱方面存在隱憂。

究竟將這項計劃推廣至其他國家和地區,是利多於弊,還是弊多於利呢?

相關文章和報導:
  1. GettingOur Community Help in Real Time
  2. Facebookto deploy AI software which may detect and help prevent suicides
  3. fb防自殺AI識別試驗成功 擬全球推行 監測用戶發帖恐侵私隱

Tuesday, November 21, 2017

最新一期JTHS已經出版!!

(圖片源自網絡: getreferralmd.com)

最新一期Journal of Technology in Human Services(即Volume 35, Issue 4 已經出版了!

在這一期裡,新總編 Dr. Lauri Goldkind 和新副總編 Dr. Chitat Chan 率先撰寫了一篇文章,講述本期刊未來發展方向,JTHS帶來新一頁──關注ICT和社會服務的朋友,不容錯過!

本期還有幾篇研究報告,很值得大家留意,其中包括:

·       David B. Nicholas & Anu Chahauver 的一篇文章,探討兒科病人使用電腦和科技的情況,研究人員提到科技的使用或許有望改善兒科病人的住院經驗
·       Euan Donley, Ainslie McClaren, Robyn Jones, Paul Katz & Joyce Goh 的文章中,研究人員探討了急症治療裡使用遠程精神科治療的滿意度和一般可持續性,進一步揭示ICT在醫療服務中的可能性
·       Kaprea F. Johnson & Michael T. Kalkbrenner 的文章,則為大家進行了一項系統性回顧,嘗試探討大學生使用ICT來交流健康資訊的情況

豐富的內容,有興趣的朋友,請即click入:http://www.tandfonline.com/toc/wths20/35/4?nav=tocList


Saturday, September 9, 2017

為 “人文/社會工作科技” 寫上新一頁


Image result for Turn a New Page

Journal of Technology in Human Services (JTHS) 是國際組織 husITa 的官方學術期刊。半年前,我有幸被任命為 JTHS 副主編 (新任總編是 Lauri Goldkind)。過往數月,新團隊一番努力,取得幾點關鍵成果:

第一,WOS  已將 JTHS 納入 (Emerging Sources Citation Index)。這是重要進展,意味期刊文章的引用次數將計入作者們個人在 WOSSCOPUS Google Scholar 中的 h-index,有助展示研究影響力

第二,根據2016年的  CiteScore JTHS 社會科學類排名#51/201;這意味 JTHS 有潛力成為社會科學類別中的頂級期刊。

第三,在 2017年夏季之前 JTHS 只被歸類為電腦範疇或雜項。這夏季開始,WOS 已將 JTHS 納入社會工作範疇,表示 人文/社會工作科技這研究領域已進一步登堂入室,獲得肯定。

husITa 的最新網誌文章及我們最新的期刊文章 The Journal of Technology in HumanServices Turns a New Page 詳述了我們的觀察與期望。

香港及華語地區的朋友,你有興趣一同為這研究領域寫上新一頁嗎?

這是開放的一頁,有待你我共筆,開拓新天地。  



Wednesday, May 10, 2017

以2 x 2 x 2設計驗證網上創傷壓力問卷的信度和效度


為了驗證一個網上創傷後壓力評估問卷的信度和效度,Fortson, Scotti, Ben, and Chen (2006)進行了一項研究,他們的研究方法頗值得我們參考。

他們邀請大學生進行研究,最終一共411名學生完成研究。值得一提的是,此乃non-clinical sample,儘管他們在嘗試驗證一個關於創傷後壓力症狀的評估工具。

他們的研究設計是這樣的:2 (First Condition: Paper vs. Internet) ×2 (Second Condition: Paper vs. Internet) ×2 (Session: Session 1 vs. Session 2) repeated measures factorial design

換言之,參與的學生分成  組。Independent factors就是不同的組別,而self-report measures的分數就是dependent variables (DV)DV包括 Internet Usage QuestionnaireThe History of Psychosocial StressorsThe Center for Epidemiologic Studies Depression Scale 和 The Trauma Symptom Screen

通過分析,研究人員發現,網上版評估問卷跟傳統paper-and-pencil問卷的psychometric properties很相似,而問卷的形式或次序皆沒有影響參與者所報告的症狀分數。他們指,研究人員可以安心使用網上問卷的形式來進行心理創傷研究。

他們的研究設計似乎值得我們借鏡。舉個例,如果我們要驗證一個中文版問卷的信度和效度,是否又可以雙語學生為對象,參考這種 2 x 2 x 2 的設計呢?

Reference
Fortson, B. L., Scotti, J. R., Ben, K. S. D., & Chen, Y. C. (2006). Reliability and validity of an Internet traumatic stress survey with a college student sample. Journal of Traumatic Stress, 19(5), 709-720.


Thursday, April 20, 2017

你search到的精神健康資訊是否可信??

search engine的圖片搜尋結果

如果你自己或身邊的親友出現情緒困擾或精神健康問題時,你第一時間會在哪裡找資料呢?今時今日,也許上網搜尋相關資訊,已經是最方便快捷的方法了,而且幾乎沒有成本。

然而,你在搜尋引擎search到的精神健康資訊,是否可信呢?

舉個例,當你要搜尋關於精神分裂症的資料時,網上關於精神分裂症的症狀描述是否準確?對於精神分裂症的成因,是否有充分而全面的說明?有沒有介紹各種的治療選擇?

對此,Grohol, Slimowicz, and Granda (2014)進行了一項研究,他們透過搜尋引擎,在網上搜尋11種常見精神疾病的資訊,並為首20個搜尋到的網頁進行分析。他們的分析,包括以量表為健康內容評分,檢查網頁內容的資訊跟DSM是否一致,有沒有提到症狀、治療、副作用、轉介求助資訊等等,另外網頁的可讀性等因素也在分析考慮之中。

研究發現,逾六成的網頁質素還是不錯的。其中,關於精神分裂症、躁鬱症等的網頁質素普遍較好,而關於恐懼症、焦慮症、驚恐症的網頁則得分較低。

現時華語使用者的人口愈來愈多,中文精神健康資訊網頁也百花齊放,不知道我們是否也可以檢視一下中文精神健康網頁的質素如何呢?


Reference
Grohol, J. M., Slimowicz, J., & Granda, R. (2014). The quality of mental health information commonly searched for on the Internet. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 17(4), 216-221.


Monday, March 27, 2017

德國青少年渴求一個可靠的精神健康網上平台




筆者在之前多篇文章已提到,網上精神健康平台的裨益甚大,可惠及眾多有需要的社會人士,也能有多方面的好處,包括及早識別、加速配對服務、公眾教育、減少污名、便利研究等等。然而,有些人可能質疑,這是「用家」的想法,抑或只是筆者或其他研究人員的一廂情願呢?這樣一個平台,真的有需求嗎?

事實上,現時已有一些頗成功的網站或平台,例如台灣的「小鬱亂入」、香港中文大學的「StoryTaler 說書人」、「香港精神健康平台」、外國的「Psychforums」、「創傷與解離TraumaAndDissociation」,乃至Facebook上眾多的情緒病群組等等,都發揮著重要的作用,而且也有一定人次和點擊率,值得我們借鏡。

除此之外,德國也曾進行一項研究,探討青少年對網上精神健康平台的看法和需求(Havas, de Nooijer, Crutzen, & Feron, 2011)。研究以半結構形式進行了十場focus group,共1061219歲的城市青少年參與。研究結果顯示,參與者表示會在互聯網尋找關於精神健康問題的資訊或支援。參與的青少年更表達了他們對一個網上青少年精神健康網站的渴求,他們希望這樣的平台能提供資訊、自我測試和匿名支援。儘管他們對網站的設計有不同意見,但他們均認為網站的可信度非常重要。

此研究反映,青少年對網上精神健康資訊及支援有一定程度的需求。研究人員建議,青少年健康機構可嘗試以一種創新的額外支援方式,來滿足青少年的需要。研究人員同時建議,機構在發展這樣的網上平台時,應與網頁開發者合作,並考慮教育程度不同的青少年可能對網上資訊和支援有不同的偏好。

Reference
Havas, J., de Nooijer, J., Crutzen, R., & Feron, F. (2011). Adolescents' views about an internet platform for adolescents with mental health problems. Health Education, 111(3), 164-176.

Tuesday, March 7, 2017

讀完「精神健康急救」?上網學埋「心理急救」啦!

相信很多人都讀過「精神健康急救」 (Mental Health First Aid) 課程,這個課程的內容頗有意義,大家讀完之後都能對心理健康與精神疾病有初步了解,也能略為掌握一些支援別人的方法。

可是,「心理急救」(Psychological First Aid) 對大家來說,可能就比較陌生了。在香港,認識精神健康急救的人,大概應該遠多於聽過心理急救的人。筆者卻認為,心理急救非常值得大家學習,而且也相當實用。就算你不打算深入災區做救援工作,但你也有可能會遇到受災難、創傷或不幸事件影響的人,這時候心理急救的原則就可能幫到你。

除此之外,若然你是醫療或社會服務工作者(如醫護人員、教師或社工),心理急症的原則和技巧隨時能大派用場。另一方面,本地的醫療與社會服務領域,實在應該增加「創傷知情」(trauma-informed) 的意識了,大家都應該學學,以免助人時卻不小心傷到人也不自知。


說了這麼久,最重要的一點還沒說。原來,上網學習心理急救,是完全免費的!而且,還有證書啊!!!

這個由美國國家兒童創傷壓力網 (National Child Traumatic Stress Network) 提供的訓練,是一個 小時的網上互動課程,完成課程後還可獲得National Association of Social WorkersAmerican Psychological AssociationCalifornia Board of Behavioral Sciencesthe Board of Registered Nursing等學會所認可的 CE credits,也可獲得醫學教育持續進修的學分。

課程中,你將能學到心理急救的目標和核心行動 (Core Actions)、如何了解災難倖存者的需要、跟他們溝通時有什麼應注意、應該避免哪些言行、怎樣預防額外的創傷、如何幫助倖存者的情緒穩定下來 (如有需要)......

完成課程後,你獲得的不僅是證書,還有支援創傷生命的一些基本原則。

事實上,筆者認為,這些原則和技巧,所有醫療與社會服務工作者也應該學習,香港實在應該多一點創傷知情照護服務 (trauma-informed care services)

想學習心理急救?立即Click入:

《心理急救操作手冊》(中文修訂版)

其實,網上學習,方便又有用。如果大家有什麼免費資源,也記得開心 share 啊!