上次分享了低收入青年在電子製作教育上得到意外的發現，原來只要有一套工具予他們發揮創意，會有意想不到的作品！
今次再介紹一些邊緣化青年在「可靈活教育」環境中，對電子音樂製作進行實驗研究。這些案例，都是來自在澳大利亞昆士蘭州，離開正規學校的青年（簡稱廢青）靈活學習中心的三年期替代評估研究。每個案例都會簡單地描述學生的歷史，文化背景和經驗，音樂作品，學習證據和重新參與相關教育。研究利用網上討論區（如香港的高登）進行Online的在線評價和評論，這稱為網絡社會交換領域。
結果記錄了電子音樂製作如何令學生重新參與和擴大參與，該研究質疑了在靈活教育背景下，評估和考慮青年學習和發展的現有方法是否充分。最重要的是，它亦使到教育工作者將流行音樂和視頻製作視為課程範圍之中，在這些範疇中，表演者，表演和觀眾之間交流培訓，審美和基於技能的評估和區分，都值得老師在課堂中展示予學生一起學習！
Reference: Brader, A. (2013), Re-engaging marginalized youth through digital music production: performance, audience and evaluation, Pedagogies, P. 197-214.
No comments:
Post a Comment